研究者学術情報データベース

（最終更新日 : 2026-02-10 19:50:05）　

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キムラ　シュウヘイ
木村　修平
KIMURA SYUHEI

所属生命科学部生命情報学科

職名教授

その他所属
1.	生命科学研究科

学歴
1.	2012/09～2020/03	慶應義塾大学大学院政策・メディア研究科 Cyber Informatics 博士課程修了博士 (政策・メディア)
2.	2004/04～2006/03	立命館大学大学院言語教育情報研究科言語情報コミュニケーション専攻修士課程修了修士 (言語情報学)
3.	1999/01～2003/05	ミシガン州立大学社会科学部社会学科卒業学士

職歴
1.	2023/04/01 ～	立命館大学生命科学部生命情報学科教授
2.	2014/04/01 ～ 2023/03/31	立命館大学生命科学部生命情報学科准教授
3.	2010/04/01 ～ 2014/03/31	立命館大学外国語嘱託講師（英語）
4.	2006/04/01 ～ 2014/03/31	京都女子大学非常勤講師（情報）

委員会・協会等
1.	2025/04/01 ～ 2026/03/31	2025年度草津市教育情報化推進懇談会委員（2号）
2.	2025/04/01 ～	公益財団法人大学コンソーシアム京都 FD・SDフォーラム企画検討委員会委員
3.	2024/04/01 ～ 2025/03/31	2024年度草津市教育情報化推進懇談会委員（2号）
4.	2023/04/01 ～ 2024/03/31	2023年度草津市教育情報化推進懇談会委員（2号）
5.	2022/04/01 ～ 2023/03/31	2022年度草津市教育情報化推進懇談会委員（2号）
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所属学会
1.	2020/09/23 ～	e-Learning教育学会
2.	2022/10/22 ～ 2024/03/31	∟ 理事
3.	2008/04/01 ～	外国語教育メディア学会関西支部（LET関西）
4.	2021/04/01 ～ 2024/03/31	∟ 支部運営委員
5.	2006/04/01 ～	コンピュータ利用教育協議会（CIEC）
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資格・免許
1.	2009	英語実用検定試験 1級

研究テーマ
1.	大学英語教育へのICTの導入と利活用、および機械翻訳やAIを用いた英語教育の実践と評価

研究概要
大学英語教育へのICTの導入と利活用、および機械翻訳やAIを用いた英語教育の実践と評価私の研究領域は主に高等英語教育におけるICTの利活用に焦点を当てています。立命館大学の複数の学部で実施されているプロジェクト発信型英語プログラムは多くの場面でICTを活用しています。学生の知的生産効率を上げ、効果的な英語学習に繋がるよう、最新のIT技術やサービスを授業の中でどう活用するべきかを研究しています。また、英文構造図を作図するWebアプリ「LangDraw」の開発も行っており、授業での実践を通じて英語学習における効果を研究しています。

研究概要（関連画像）
1. プロジェクト発信型英語プログラムの授業	2. プロジェクト発信型英語プログラムの授業
3. プロジェクト発信型英語プログラムの授業	4. 木村修平
5. 英文構造図作図Webアプリ「LangDraw」

現在の専門分野
外国語教育 (キーワード：高等英語教育, 情報通信技術（ICT）, 教育ICT活用, 教育DX, 英語教育✕AI)

著書
1.	2024/03/02	AI・機械翻訳と英語学習―教育実践から見えてきた未来
2.	2021/02/12	プロジェクト発信型英語プログラム自分軸を鍛える「教えない」教育
3.	2021/02/12	英語でビブリオバトル実践集
4.	2020/03	デジタル時代の教育 - 教育と学習をデザインするための指針 - │ ,第5章 MOOCs
5.	2014/04	最新ICTを活用した私の外国語授業 │ ,第16章　EPUBと電子語学教材の未来

論文
1.	2026/03	Evaluating short-term study abroad programs with self-reported growth and objective testing │ Currents in Pharmacy Teaching and Learning │ 18 (3),102542
2.	2025/08/01	AI翻訳・生成は自分の言葉になり得るか？―思い入れと専門性に着目したケーススタディ― │ 2025PCカンファレンス論文集 │ ,84-87頁
3.	2025/03/01	大学英語教育における機械翻訳と生成A Iの活用事例: 発信力向上に焦点を当てて │ 通信ソサイエティマガジン │ (72),331-339頁
4.	2024/11/01	「英語でビブリオバトル」大学での実践 │ 月刊『英語教育』2024年11月号 │ ,23-24頁
5.	2024/08/17	アフターコロナに大学教員の仕事はどう変化したか？―オンライン授業実施状況を中心に― │ 2024PCカンファレンス論文集 │ ,51-54頁
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学会発表
1.	2025/11/23	"新しい4技能"はどう創発するのか: プロジェクト型英語教育受講生インタビュー調査から（口頭発表，一般）
2.	2025/08/22	AI翻訳・生成は自分の言葉になり得るか？―思い入れと専門性に着目したケーススタディ― （口頭発表，一般）
3.	2025/03/13	オンライン相互見学等を活用した授業改善と実践知コミュニティの展望：3年間の授業見学に基づく自己省察と実践知の可視化を通して考える（口頭発表，シンポジウム・ワークショップ・パネルディスカッション等）
4.	2025/03/08	教員コミュニティの実践知とその展開：パターン・ランゲージを通じた考察と今後の展望（口頭発表，シンポジウム・ワークショップ・パネルディスカッション等）
5.	2024/09/26	ニューラル機械翻訳導入2年目の英語授業の現場（口頭発表，一般）
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その他研究活動
1.	2026/01/09	｢生成AIを使うと考えなくなる｣は本当だった？立命館大学｢英語の正課授業｣で見えてきた《効果的なAI活用法》と《令和必須の"新しい4技能"》 (東洋経済ONLINE)
2.	2023/11/07	AI時代の大学英語教育、「4技能」の定義変えよう (日本経済新聞)
3.	2020/05/08	会長インタビュー #6 飯吉透さん(京都大学教育担当理事補/高等教育研究開発推進センター長・教授) (CIEC（コンピュータ利用教育学会）Webサイト)
4.	2019/08/02 ～ 2019/08/02	Special記事「会長インタビュー#3 池田脩太郎さん(スタディサプリ・株式会社リクルートマーケティングパートナーズ)」 (CIEC（コンピュータ利用教育学会）Webサイト)
5.	2019/07/30 ～ 2019/07/30	Special記事第20回「剽窃チェックサービス『Turnitin』が守る教育と研究の信頼」 (CIEC（コンピュータ利用教育学会）Webサイト)
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講師・講演
1.	2026/01/28	AI時代だからこそ考える、大学英語教育の存在意義とは？ (東京都市大学世田谷キャンパス)
2.	2025/09/16	2025年度春学期言語教育センター開催 FD企画第2弾（モデレーター） (オンライン)
3.	2025/09/11	"AIに託すもの、人が守るもの ― 立命館大学PEPの挑戦とTurnitinの活用" (TKPガーデンシティ大阪梅田)
4.	2025/08/30	公開シンポジウム「生成AIで言語教育はどうかわるのか？」 (立命館大学大阪いばらきキャンパス)
5.	2025/03/29	生成AIを活用したPBL型英語授業の実践 ―教育ツールが広げる可能性―
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受賞学術賞
1.	2025/12/17	学校法人立命館第1回「立命館アワード」奨励賞
2.	2025/12/17	学校法人立命館第1回「立命館アワード」本賞
3.	2025/08/21	CIEC（コンピュータ利用教育学会） 2025PCカンファレンス優秀論文賞 (AI翻訳・生成は自分の言葉になり得るか？―思い入れと専門性に着目したケーススタディ―)
4.	2021/08/23	CIEC（コンピュータ教育利用学会） 2021PCカンファレンス最優秀論文賞 (オンライン授業の相互見学による大学横断型 FD の可能性と課題)
5.	2021/05/19	立命館大学 2020年度大学教員のコロナ禍での全学的視点からの教育研究行政等の評価・報奨とグッドプラクティス (オンライン配信・発信のためのスタジオの設立と付随するサポートシステムの構築)

科学研究費助成事業
1.	2022/04/01 ～ 2025/03/31	オンライン授業のピアレビューを活用した相互研修型大学横断FDによる教育の質向上 │ 基盤研究(B)
2.	2022/04/01 ～ 2024/03/31	探求型学習を大学入学後の研究活動に接続する新たな大学英語プログラムのモデル構築 │ 基盤研究(C)
3.	2014/04 ～ 2017/03	外国語授業支援のためのアプリ・ソフト類のアーカイブ作成および教具・ツール類の開発 │ 基盤研究(C)
4.	2012/04 ～ 2013/03	コースポートフォリオを活用した大学カリキュラムの質保証モデルの構築 │ 基盤研究(B)

研究高度化推進制度
1.	2020/09/01 2021/03/31	研究支援制度分類：Withコロナ社会提案公募研究プログラム種目：- BYODを前提とした大学教育デザインの研究 -立命館モデルの構築と提言-
2.	2019/04 2020/03	研究支援制度分類：研究推進プログラム種目：科研費獲得推進型電子バッジを通じたプレゼンテーション成果の可視化による英語学習ストラテジー構築
3.	2018/04 2019/03	研究支援制度分類：研究推進プログラム種目：科研費獲得推進型電子バッジを用いた視覚的な顕彰によるプロジェクト型英語授業での個人の学びの評価
4.	2017/04 2018/03	研究支援制度分類：研究推進プログラム種目：科研費獲得推進型電子バッジを用いた英語技能の顕彰と学習ストラテジーの構築
5.	2015/07 2016/03	研究支援制度分類：研究推進プログラム種目：若手研究電子バッジを用いたプロジェクト型英語授業の評価の可視化と学習ストラテジー確立の実証実験

授業科目
1.	英語JP1
2.	英語JP1
3.	英語P1
4.	英語P2
5.	英語P3
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教育活動

●教育方法の実践例

1.	2022/05/12 ～ 2022/06/23	NHK文化センター京都教室「構造から攻める英文精読ゼミ」（第2期）
2.	2021/11/11 ～ 2022/12/23	NHK文化センター京都教室「構造から攻める英文精読ゼミ」（第1期）

●作成した教科書、教材

1.	2019/04/01 ～	PEP Parsing Gym Online（英文法解説動画）

●教育に関する発表

1.	2015/03 ～ 2015/03	FD笑百科（第21回大学教育研究フォーラム内プログラム司会）

社会における活動
1.	2025/11/17	「くさつビブリオバトル2025」実行委員会委員長
2.	2024/11/17	「くさつビブリオバトル2024」実行委員会委員長
3.	2023/12/01	「身一つ、パソコン一台でここまでやるのか」という衝撃　立命館大学教授 / NPO法人eboard理事　木村修平さん
4.	2023/11/19	「くさつビブリオバトル2023」実行委員会委員長
5.	2022/11/20	「くさつビブリオバトル2022」実行委員会委員長
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研究者からのメッセージ
1.	知的生産のインフラとしての英語とICT 正直に申し上げますと、私が現在大学の教員として奉職させていただいているのはいくつかの偶然が重なった結果です。私はこれまでに複数回の転職を経験してきましたが、そのいずれにおいても、英語の能力とICTの理解が日本人の平均より多少は上だったということが大きな後押しになったと思います。英語とICTは、現在ほとんどすべての領域において、精力的に知的生産を行う人々のインフラ的なスキルになっており、今後ますますそうなるでしょう。このことは、学生はもちろんですが、教員・職員といった大人にもあてはまると思います。私が現在携わっているプロジェクト発信型英語プログラムは英語とICTを積極的に活用するカリキュラムであり、授業実践とその研究を通じてより良い教育環境の構築に貢献できればと願っています。

ホームページ
Twitter @syuhei
プロジェクト発信型英語プログラム：リサーチグループ
個人サイト（連絡先情報、プロフィールなどを記載）

メールアドレス

科研費研究者番号
20589709

researchmap研究者コード
B000221790