研究者学術情報データベース

（最終更新日 : 2024-12-17 09:41:32）　

サタケ　ケンジ
佐竹　賢治
SATAKE Kenji

所属情報理工学部情報理工学科

職名准教授

その他所属
1.	OIC総合研究機構 IoTセキュリティ研究センター

学歴
1.		京都工芸繊維大学工芸科学研究科情報・生産科学修了工学博士

所属学会
1.		電子情報通信学会

研究概要
情報セキュリティ及び符号理論の研究近年、様々な分野で利用されるセキュリティ技術の中心的役割を担う暗号化技術やディジタル署名法について、その基礎から応用について研究する。

現在の専門分野
キーワード：情報セキュリティ, 符号理論

論文
1.	2003/01	Reed-Solomon符号を用いたブロック畳み込み符号のパフォーマンス │ 電子情報通信学会誌 │ ,Vol.J86-CNo.1, pp. 61-70
2.	2001/05	磁気記録通信路に関する適用可能な誤り訂正符号に関する考察 │ 電子情報通信学会論文誌 │ ,Vol.J84-C, No.5, pp.419-426
3.	1997	Construction of Communication and Storage Systems with High Security and High Reliability │ Kyoto Institute of Technology doctoral thesis │ ,March,1997 1頁-91頁
4.	1997	Fast RSA-Type Cryptosystem with Public Data of Small Size │ ELECTRONICS and COMMUNICATIONS IN JAPAN │ ,Part III:Fundamental Electronic Science VOL.80 NO.2 24頁-34頁
5.	1997	Notes on Decoding Method for High-order Superimposed Codes and Its Performance │ 京都工芸繊維大学工芸学部研究報告 │ 45,理工･欧文33 -42
全件表示（10件）

学会発表
1.	2006/03	1,8-ナフチリジンを基本骨格とするDNA脱塩基部位結合リガンドの合成と一塩基多型検出への応用（口頭発表，特別・招待講演等）
2.	2001/03	ブロック畳込み符号のパフォーマンス
3.	2001/03	内容証明を有する匿名通信路の実現に関する研究
4.	2000/10	ブロック畳み込み線形符号に関する考察
5.	1998	多次重畳符号の復号法とそのパフォーマンスに関する考察
全件表示（15件）

教育活動

●教育方法の実践例

1.	2010/09	専門科目-学科固有科目「情報セキュリティ」において、各回の理解度を高めるため授業の開始時に、前回の復習を行った。ポイントとして理解すべき点と記憶すべき点を区別して説明した。個別学生からの質問事項は
2.	2010/09	専門科目-共通専門-数理科目「情報理論A」において、各回の理解度を確認する小テストを行った。採点結果に基づいて理解しにくかった点の情報を集めるとともに、次回授業にて補足説明と復習すべきポイントについ
3.	2010/04	専門科目-学科固有科目「情報システム学実験１」の論理回路テーマでは、できる限り全学生に個別対応をし、一人一人が理解できていない点を確認するとともに補足説明を行った。理解の早い学生には発展課題を与え
4.	2010/04	専門科目-共通専門科目-情報科目「情報理工学序論１」では、全員の理解度が同程度になるよう課題ごとの進捗情況を細かくチェックした。遅れる学生にはヒアリングをするとともに、ティーチングアシスタントの重点

研究者からのメッセージ
1.	情報セキュリティ及び符号理論の研究現在、インターネットを基盤とした通信網を商用利用する動きは、電子メールの送受信に留まらずいわゆるバーチャルモールでのショッピングの支払いに使用される電子マネーなどの金銭情報を行き来させるまでになってきている。しかしながら、近年、新聞紙上を賑わすネットワーク上の情報改ざんや身に覚えのない通信費の請求などの事件を見ると、これら通信技術の実用化はセキュリティ確保といった観点からみると、成熟したレベルに達しているとはいえない。一方、十分なセキュリティを確保した通信技術に関する研究は一般ユーザが使用することを考慮すれば①ユーザフレンドリーなアプリケーションの実現②ハイレベルなセキュリティ技術の確保といった相反するような条件を満たすことが今後重要となる。従って情報記録通信システムの安全性および信頼性の改善手法を実用面においてさらに発展をさせることを今後の研究課題としたい。

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