研究者学術情報データベース

（最終更新日 : 2026-03-10 11:16:46）　

ナカニシ　ヒトシ
中西　仁
NAKANISHI Hitoshi

所属産業社会学部現代社会学科

職名教授

その他所属
1.	社会学研究科

学歴
1.	2023/03 (学位取得)	佛教大学　博士（文学）
2.	2000/03 (学位取得)	京都教育大学　修士（教育学）
3.	1983/04～1987/03	同志社大学文学部文化学科文化史学専攻卒業

職歴
1.	2014/04 ～	立命館大学産業社会学部教授
2.	2008/04 ～ 2014/03	立命館大学産業社会学部准教授
3.	2005/04 ～ 2008/03	京都学園大学人間文化学部助教授(2007年4月より准教授）
4.	1987/04/01 ～ 2005/03/31	公立及び国立中学校教諭（社会科）
5.	2023/09 ～ 2024/09	同志社大学グローバル・コミュニケーション学部（京都学）嘱託講師
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委員会・協会等
1.	2023/06 ～	同志社大学人文科学研究所嘱託研究員
2.	2019/04 ～ 2021/03	京都府教育委員会京都府祭り・行事調査事業専門調査員
3.	2010/05 ～ 2011/03	国立教育政策研究所　評価規準，評価方法等の工夫改善に関する調査研究協力者（委員）
4.	2008/01 ～ 2008/03	京都府亀岡市生涯学習部　熟年パワーまちづくり推進委員会委員
5.	2006/06 ～ 2008/06	文部科学省学習指導要領の改善に関する調査研究及び『中学校学習指導要領解説社会編』作成協力者（委員）

所属学会
1.		日本民俗学会
2.		京都民俗学会
3.		日本社会科教育学会
4.		歴史教育者協議会
5.		鷹陵史学会
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資格・免許
1.	2001	中学校教諭専修免許（社会）
2.	2001	高等学校教諭専修免許（地理歴史）
3.	2001	養護学校教諭二種免許
4.	2010	小学校教諭二種免許
5.	1987	高等学校教諭二級普通免許（社会）

研究テーマ
1.	社会科とは何か(目標、実践、内容、歴史）
2.	京都の民俗文化の研究，教材化

研究概要
子ども京都学のこころみ～京都の文化遺産の研究及び教材化　社会科の授業や「総合的な学習の時間」では文化遺産学習が重視されている。　京都は有形・無形の文化財の宝庫であるが、それらを学習対象とした文化遺産学習は、紋切型の「鑑賞学習」にとどまっていたり、歴史を踏まえない「伝統礼賛学習」であったり等、多くの課題があるように感じる。このような現状は、文化遺産の成立や維持、存続などについて、時の政治権力者や著名な芸術家・芸能者・宗教者、「町衆」（裕福な都市上層）の存在・役割を過度に注目することに起因しているのではないだろうか。　小中学校での文化遺産学習は、「伝統・文化」を墨守する態度・姿勢を育てる教育ではなく、多様な人々と共生社会を作り上げる価値観を育む教育でなければならないと考える。具体的には「都市下層の人々」「被差別部落民など社会的に差別された人々」「在日朝鮮人など外国に出自を持つ人々」「障害のある人々」等、マイノリティーとされてきた人々の視点から京都の文化遺産を捉え直し、そのような視点に立った文化遺産学習を設計・提案したい。　第一歩として、現在は「祇園祭」等の京都の都市祭礼の担い手たちを研究対象とした調査・研究を行っている。

現在の専門分野
教科教育学, 日本民俗学 (キーワード：社会科教育，京都，都市祭礼)

著書
1.	2026/01/20	祇園祭と牛頭天王 │ ,69-84頁
2.	2024/10/15	神輿舁きはどこからやってくるのか－京都にみる祭礼の歴史民俗学 │ ,単著-全232頁
3.	2018/03	初等社会科教育 │ ,共編著-はじめに,1-15頁,59-74頁
4.	2009/10	教室が白熱する身近な問題の法学習15選 │ ,114-122頁
5.	2009/04	教育基礎論 │ ,134-138頁
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論文
1.	2026/03/06	書評　中川尋史『神輿の社会学』 │ 週刊読書人 │ 3628,4-4頁
2.	2025/06/20	個に注目した祭礼研究の可能性 │ いまを生きる民俗学ー民俗学・文化財・博物館（八木透先生古希記念論集） │ ,133-144頁
3.	2024/03	「令和の日本型学校教育の具現化」－教科において具体化を図る－ │ 立命館実践教育研究第5号 │
4.	2024/03	元生徒へのインタビューによる授業の振り返り ─「関東大震災と阪神・淡路大震災」（2001年実践）を対象に─ │ 立命館産業社会論集 │ 59 (4),97-110頁
5.	2023/11/30	書評「三隅貴史著『神輿と闘争の民俗学－浅草・三社祭のエスノグラフィー』」 │ 京都民俗 │ (42),97-102頁
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学会発表
1.	2025/11/16	元生徒へのインタビューによる授業の振り返り─「関東大震災と阪神・淡路大震災」（2001年実践）を対象に─ （口頭発表，一般）
2.	2025/11/08	京都標準の神輿の舁き方の起源と展開（口頭発表，一般）
3.	2025/10/16	合評会・中西仁『神輿舁きはどこからやってくるのか――京都にみる祭礼の歴史民俗学』（昭和堂、2024年）（シンポジウム・ワークショップ・パネルディスカッション等）
4.	2025/08/25	「泡沫」候補から考える日本の選挙制度（口頭発表，一般）
5.	2023/09/14	神輿舁き集団の歴史民俗学研究－京都の祭礼を事例に－（口頭発表，一般）
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その他研究活動
1.	2017	原谷子どもプロジェクト (京都市北区)
2.	2012	地蔵盆プロジェクト (京都市北区)
3.	2009 ～ 2015	京北子どもプロジェクト (京都市右京区)

科学研究費助成事業
1.	2006/04 ～ 2009/03	起業家精神に富んだ勤労観・職業観を職業体験を通して中学生に育むための教材開発 │ 基盤研究(B)

共同・受託研究実績
1.	2008/04 ～ 2009/03	世界文化遺産から身近な生活文化遺産までを活用した社会系教材開発研究 │ 共同研究

研究高度化推進制度
1.	2024/04 2025/03	研究支援制度分類：学術図書出版推進プログラム種目：- 『神輿舁き集団はどこからやってくるのか―京都にみる祭礼の歴史民俗学』
2.	2023/04 2023/09	研究支援制度分類：学外研究制度種目：- 無形民俗文化財（都市祭礼）の社会科授業教材化の研究

授業科目
1.	(教)社会科・公民科教育概論
2.	(教)社会科・公民科授業法
3.	(教)初等教育実習Ⅰ
4.	(教)初等教育実習Ⅰ
5.	(教)初等教育実習Ⅱ(事後指導を含む)
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教育活動

●教育に関する発表

1.	2019/05 ～ 2019/05	京都府立京都学・歴彩館　地域の歴史を学び未来へ伝えるシンポジウム「地域文化を学ぶ教員志望の学生たち」
2.	2012/08 ～ 2012/08	教員免許状更新講習「魅力ある社会科授業の創造」
3.	2012/08 ～ 2012/08	大阪初芝学園研修会講演「考える社会科授業をつくる」
4.	2011/08 ～ 2011/08	教員免許状更新講習「魅力ある社会科授業の創造」
5.	2011/03 ～ 2011/03	講演「大学生、今昔～1980年代と比較して～」（京都府立北嵯峨高等学校PTA）
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●その他教育活動上特記すべき事項

1.	2012/10 ～ 2012/10	高大連携講義：「「学力低下」と教師」（奈良県立平城高等学校教育コース）
2.	2008/12	高校等の模擬講義：経済教育出前授業実践（日本経済教育センター）於：大阪市立長吉南小学校、大阪市立柏里小学校、京都市立紫竹小学校、京都市立京北第三小学校

社会における活動
1.	2019/05/25	学校と地域史のかけはし（京都府立京都学・歴彩館　地域の歴史を学び未来へ伝えるシンポジウム）
2.	2022/10/28	近代京都の都市周縁と祭礼－神輿は誰が舁くのか（差別の歴史を考える連続講座）
3.	2023/08/05	京神輿学事始め(大学コンソーシアム京都「京都学講座」第6回）
4.	2023/09/11	轅町と若中－祇園会神輿渡御の担い手－（佛教大学OLC公開講座「続・伝承世界への招待」第6回）
5.	2022/09/12	神輿の舁き方から祭礼の歴史を探る（佛教大学OLC公開講座「伝承世界からの招待－民俗学からの贈り物」）
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