研究者学術情報データベース

（最終更新日 : 2025-11-16 23:34:15）　

カクダ　マサシ
角田　将士
KAKUDA Masashi

所属産業社会学部現代社会学科

職名教授

その他所属
1.	社会学研究科

学歴
1.	～2005/03	広島大学教育学研究科博士後期課程修了博士（教育学）
2.	～2002/03	広島大学教育学研究科博士前期課程修了修士（教育学）
3.	～2000/03	広島大学教育学部卒業
4.	～1996/03	大分県立別府鶴見丘高等学校卒業

職歴
1.	2021/04/01 ～	立命館大学産業社会学部教授
2.	2007/04/01 ～ 2021/03/31	立命館大学産業社会学部准教授
3.	2006/04/01 ～ 2007/03/31	広島大学大学院教育学研究科助手
4.	2005/04/01 ～ 2006/03/31	広島工業大学高等学校講師

所属学会
1.		日本教育学会
2.		全国社会科教育学会
3.		日本社会科教育学会
4.		日本教科教育学会
5.		日本カリキュラム学会
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研究テーマ
1.	(1)歴史教育によるナショナルアイデンティティ形成論に関する研究
2.	(2)社会科教育内容開発研究
3.	(3)教員養成カリキュラムのあり方に関する理論的実証的研究

研究概要
歴史教育によるナショナルアイデンティティ形成論に関する研究 1947（昭和22）年、わが国において社会科が成立してから60年が経過した。その間、わが国における社会科教育学研究は、アメリカ合衆国などの先進的な国々に学ぶことによって、著しく進展してきた。しかし、「地理」や「公民」とともに、社会科の機能と目的を達成するための一手段として位置付けられるはずの「歴史」に関しては、学会レベルで、たくさんの優れたカリキュラムや実践、それらを構成するための歴史教育論が無数に紹介、提案されてきたにも関わらず、カリキュラムレベルでの抜本的な改革は未だになされてきていない。なぜわが国においては、アメリカ合衆国のような先進的な国々に見られるように、「社会認識を通して市民的資質を育成する」教科としての社会科の機能・目的を達成するための手段として、歴史教育が位置付けられてこなかったのか。すなわち、わが国の学習指導要領が想定しているように古代から現代に至る一貫した歴史をそのものとして教えることに教育的意味があると考えるのではなく、市民的資質の育成のための一手段として歴史を位置付ける（したがって必ずしも通史的学習でなくてもよい）という「社会科歴史」としての歴史教育のあり方は、なぜわが国においては実現されてこなかったのか。その一方で、それにもかかわらず、なぜ今日においても、歴史教育は教育課程上に確固たる地位を占め続けているのか。本研究は、わが国において歴史教育が戦前・戦後を通じて教育課程に確固たる地位を占めることができた理由について「集合的記憶（国民的統合の物語）の創出と忘却（ナショナル・アイデンティティの形成と操作）」を視点に考察していこうとするものである。そのために「集合的記憶の創出と忘却」を可能にした歴史カリキュラムの諸類型（教科書に具現化されたそれを含めて）とその学習原理を分析していこうとするものである。

現在の専門分野
教科教育学（社会科教育学） (キーワード：社会科教育学、歴史教育、教育内容開発、教員養成教育)

著書
1.	2025/04	『18歳からの学びを拓く』 │ ,22-38頁
2.	2025/02	『中学社会　地理／歴史／公民的分野』（検定教科書） │ ,1
3.	2024/08	『探究の学びを拓くNIE－多様性時代の確かな指針として－』 │ ,128-133頁
4.	2024/04	『社会科教育事典第3版』 │ ,62-63，76-77
5.	2023/02	『学校で戦争を教えるということ-社会科教育は何をなすべきか-』 │ ,1-176頁
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論文
1.	2025/11	「探究としての歴史学習は何をめざすべきか－中等歴史単元『戦争体験の継承について考えよう』の場合－」 │ 日本社会科教育学会全国大会発表論文集 │ (21),181-184
2.	2025/07	子どもが主役になる「問題解決型学習」成功のポイント「①主体的な学びが成立する条件と熱中する授業づくり」」 │ 明治図書編『社会科教育』 │ (795),10-13頁
3.	2025/03	「『歴史的な見方・考え方』と歴史的分野の授業づくり」 │ 『中学社会歴史的分野　教師用指導書学習指導編』 │ ,28-29頁
4.	2025/03	「学術研究としての社会科の批判的省察と新研究への展開」 │ 全国社会科教育学会編『社会科研究』 │ (102),1-12頁
5.	2025/03	「社会系教科における魅力的なNIE実践の成立条件－『探究の学びを拓くNIE－多様性の中の確かな指針として－』のレビューを通して－」 │ 日本NIE学会編『日本NIE学会誌』 │ (20),129-132頁
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学会発表
1.	2025/11	「探究としての歴史学習は何をめざすべきか－中等歴史単元『戦争体験の継承について考えよう』の場合－」（口頭発表，シンポジウム・ワークショップ・パネルディスカッション等）
2.	2025/10	「戦後80年『戦争体験の継承』を再考する初等社会科授業の実際と意義－平和博物館における望ましい展示の在り方をめぐって－」（口頭発表，一般）
3.	2025/10	紛争をテーマとした社会科授業・カリキュラムは何をめざすべきか（３）－学校現場での課題を踏まえた研究・実践から－（口頭発表）
4.	2025/07	「紛争をテーマとした社会科授業・カリキュラムは何をめざすべきか（2）－授業プランに対する質問を契機として－」（口頭発表，一般）
5.	2025/05	「紛争をテーマとした社会科授業・カリキュラムは何をめざすべきか－最近の研究・実践より－」（口頭発表，一般）
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講師・講演
1.	2025/08/08	研修講座「探究的な学びを支える社会・地歴公民科の授業づくり」（三重県総合教育センター）
2.	2025/08/04	講座「日本の戦争体験をどう継承していくべきか－『継承の主体』に求められるもの－」（三重県教育委員会令和7年度「平和を探究し、創造する高校生育成事業」）
3.	2025/06	講演「『主体的に学習に取り組む態度』をいかに育むか」（大分県高等学校教育研究会地理歴史・公民部会）
4.	2025/06	講話「博物館展示における『問い』の役割－社会科教育学研究の視点から－」（2025年度立命館国際平和ミュージアムボランティアガイド研修）
5.	2025/03/17	講話「未来の創り手を育てる社会科授業－ポスト戦争体験時代を見据えた「戦争と平和」をテーマにして－」（2024年度関西学院初等部社会科部研修会）
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科学研究費助成事業
1.	2024/04/01 ～ 2027/03/31	ポスト戦争体験時代に向けた戦争学習の革新－継承の主体を育成する社会科授業の開発－（研究代表者） │ 基盤研究(C) (キーワード：ポスト戦争体験時代, 見方・考え方, 社会科授業, 戦争体験の多様性や語りの変容)
2.	2022/06/30 ～ 2025/03/31	日本の中学校社会科教科書コーパスによる社会科語彙分析と指導法改善に関する研究（研究分担者） │ 挑戦的研究(萌芽) (キーワード：教科書語彙, 教科書コーパス, 教科書コーパス分析, 社会科教科書語彙分析, 中学校社会科教科書, 中学校歴史教科書, 教科書語彙の出現傾向, 社会科教育, 検定教科書)
3.	2020/04/01 ～ 2025/03/31	戦争・平和学習の革新に向けた実証的研究－博物館と連携した社会科授業の開発と検証－（研究代表者） │ 基盤研究(C) (キーワード：戦争や平和, 戦争と平和, 見方・考え方, 社会科授業, 見方・考え方の成長)
4.	2017/04 ～ 2019/03	学ぶ意義を意識した日本史教育に関する実証的研究－和歌森太郎の再解釈を通して－（研究代表者） │ 若手研究(B)
5.	2013/04 ～ 2016/03	市民性教育の成立と展開に関する日韓共同調査研究（研究分担者） │ 基盤研究(B)
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競争的資金等(科研費を除く)
1.	2007 ～ 2008	質の高い教員を養成するカリキュラム開発のための基礎的研究－社会科を事例にした授業構成能力の育成方略の探求－（研究代表者） │ 競争的資金等の外部資金による研究 │ 立命館大学2007年度学内提案公募型研究推進プログラム（基盤的研究）
2.	2008 ～ 2008	世界文化遺産から身近な生活文化遺産までを活用した社会系教材開発研究（研究分担者） │ 競争的資金等の外部資金による研究 │ 財団法人文教協会研究助成

共同・受託研究実績
1.	2018/04 ～ 2020/03	「主体的・対話的で深い学びを実現する社会科学習指導のあり方－さまざまな学習評価の方法・手法に焦点をあてて－」 │ 受託研究
2.	2022/04 ～ 2024/03	「主体性の評価に焦点を当てた社会系教科目の実践研究－個別最適な学びと社会とつながる協働的な学びをどのように実現するのか－」 │ 受託研究

研究高度化推進制度
1.	2016/06 2017/03	研究支援制度分類：研究推進プログラム種目：科研費獲得推進型リテラシー時代に対応した日本史教育のあり方に関する基礎的研究
2.	2015/06 2016/03	研究支援制度分類：研究推進プログラム種目：科研費連動型民主主義に関する見方考え方の成長をめざした日本史授業の開発
3.	2014/06 2015/03	研究支援制度分類：研究推進プログラム種目：科研費連動型日本史教育における市民性育成のあり方に関する研究
4.	2013/07 2014/03	研究支援制度分類：研究推進プログラム種目：科研費連動型戦後初期の日本史教育論に関する研究
5.	2009/04 2010/03	研究支援制度分類：学術図書出版推進プログラム種目：- 戦前日本における歴史教育内容編成に関する史的研究
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授業科目
1.	(教)学校教育総合演習
2.	(教)教育実習Ⅰ(事後指導を含む)
3.	(教)教育実習Ⅰ(事後指導を含む)
4.	(教)教育実習Ⅰ(事後指導を含む)
5.	(教)教育実習Ⅰ(事後指導を含む)
全件表示（21件）

社会における活動
1.	2025/08	名古屋市教育研究員研究指導者
2.	2022/04 ～	日本社会科教育学会評議員
3.	2020/04 ～	全国社会科教育学会常任理事
4.	2019/01 ～ 2021/03	第52回全国中学校社会科教育研究大会京都市大会（第25回近畿中学校社会科教育研究大会京都市大会）歴史的分野指導・助言者
5.	2018/04 ～	日本NIE学会常任理事
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