研究者学術情報データベース

（最終更新日 : 2026-08-28 18:22:24）　

タニムラ　ミドリ
谷村　緑
TANIMURA MIDORI

所属情報理工学部情報理工学科

職名准教授

学歴
1.	2004 (学位取得)	大阪外国語大学言語社会研究科博士後期課程言語社会専攻博士課程修了博士 (言語文化学)

職歴
1.	2020/04/01	立命館大学情報理工学部准教授
2.	2012/04/01 ～ 2020/03/31	京都外国語大学外国語学部英米語学科准教授
3.	2006/04/01 ～ 2012/03/31	京都外国語大学外国語学部英米語学科講師

委員会・協会等
1.	2026 ～ 2028	電子情報通信学会思考と言語研究専門委員会幹事補佐
2.	2026 ～ 2026	日本語用論学会第29回大会・大会企画委員会企画委員
3.	2025/04/01 ～	電子情報通信学会基礎・境界ソサイエティ Fundamentals Review 編集委員会編集委員
4.	2025/04/01 ～ 2027/03/31	日本認知言語学会（JCLA）全国大会査読委員会査読委員
5.	2021/06/03 ～	電子情報通信学会思考と言語研究専門委員会専門委員
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所属学会
1.		Canadian Association for Japanese Language Education（CAJLE）
2.		エスノメソドロジー・会話分析研究会
3.		関西英語教育学会
4.		社会言語科学会
5.		日本語用論学会

研究テーマ
1.	リンガフランカとしての英語での相互行為 ― 目的指向の多人数・異文化会話コーパスの分析を通してー
2.	課題達成対話におけるパラ言語情報の機能

研究概要
応用言語学　母語の異なる複数の英語学習者（ヨーロッパ言語、アジア言語、日本語を母語とする学生）による多人数・異文化課題型会話コーパスを独自に構築しています。グローバル化が進む中、異なる言語能力や異なる文化背景を持つ人々が協力することは非常に重要で、本研究では、このような人々の合意形成方法を明らかにすることを目的としています。本研究には、工学、談話研究、認知言語学、社会言語学、心理言語学などを専門とする研究者が参加しています。同じデータを、様々な視点から研究するこのような学際的研究は日本ではまだなく、先鋭的な研究として意義があります。　英語の語彙やイディオムの学習方法に関しても興味があり、機械的な暗記になりがちなイディオム表現を体系的に系統立てて学習できるように，認知言語学の概念である概念メタファーとイラストを用いた学習方法を提案しています。

現在の専門分野
外国語教育, 教育学, 英語学 (キーワード：応用言語学、共通語としての英語、エスノグラフィー、相互行為分析、コーパス言語学、メタファー研究、多文化共生)

著書
1.	2024/06/21	インタラクションと対話 ―多角的な視点からの研究方法を探る― │ ,1-216頁
2.	2022/05/30	一歩進める英語学習・研究ブックスメタファーで読み解く英語のイディオム
3.	2009/01	教育・研究のための第二言語データベース：日本人英語学習者の英単語親密度＜音声編＞
4.	2006/09	日本人英語学習者の英単語親密度文字編－教育・研究のための第二言語データベース

論文
1.	2026/06/26	Unexpected Turns in AI Conversations: Designing for Adaptive Language Learning │ JCSSE 2026 │ PaperID: 1571271404
2.	2026/04/01	研究者の対話がつくる知 ─情報技術と質的探究におけるデュオエスノグラフィーの接点─ │ 電子情報通信学会基礎・境界ソサイエティ Fundamentals Review │ 19 (4),248-259頁
3.	2026/03/05	Repetition, Anticipation, and Imagination - Emergent Meaning in English Interaction Among Children and Adults at Home in a Japanese EFL Context - │ IEICE Technical Report. │ 125 (392),34-39頁
4.	2025/05/23	Enhancing EFL Speaking Skills with AI-Powered Word Guessing: A Comparison of Human and AI Partners │ MDPI │ 16 ((6)),427
5.	2025/03/07	Analyzing the Process of Joint Decisions in English As A Lingua Franca Speakers’ Conversations in Performing LEGO Block Tasks │ IEICE Technical Report. │ 124 (417),54-59頁
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学会発表
1.	2026/09/02	Beyond verbal dominance: Multimodal translanguaging and strategic silence in ELF interactions （口頭発表，一般）
2.	2026/08/27	Making Sense Together With LEGO: Multimodal Paths to Mutual Ground in Task-Based ELF Interaction （口頭発表，一般）
3.	2026/08/18	Bridging Schools and Local Communities: A Collaborative Study on School Communication Accessibility for Diverse Families in Osaka （口頭発表，一般）
4.	2026/07/03	Task-based ELF corpora: Multimodal insights into evolving interaction in collaborative work （口頭発表，一般）
5.	2025/08/16	トリオ・エスノグラフィー研究：カナダ・トロントにおける日本につながりを持つ子どもたちを取り巻く（口頭発表，一般）
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科学研究費助成事業
1.	2026/04/01 ～ 2030/03/31	多文化協働における英語使用の基盤化プロセス：ELF会話の国際比較と教育展開 │ 基盤研究(C)
2.	2025/04/01 ～ 2029/03/31	多文化共生時代におけるマルチモーダルELF会話コーパス構築と分析 │ 基盤研究(C)
3.	2020/04 ～ 2024/03	目的指向の多人数・異文化会話コーパスの構築―共通語としての英語における相互行為 │ 基盤研究(C)
4.	2017/04 ～ 2020/03	英語対話教材開発のための相互行為プロセスの分析－非言語情報を中心に │ 基盤研究(C)
5.	2015/03 ～ 2018/03	動的言語観に基づく話しことば文法と談話のインターフェイスの解明 │ 基盤研究(C)
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共同・受託研究実績
1.	2026/07/31 ～ 2027/03/31	Supporting Educators and Learners in the Age of AI: Professional Development and AI Enhanced Learning Tools (PJT number: GPSP-26115) │ 機関内共同研究
2.	2025/07/14 ～ 2026/03/31	Overcoming English language learning anxiety and fostering students' independent learning for R2030 using Edutainment and Generative AI (PJT number: GPSP-25G021) │ 機関内共同研究
3.	2024/08 ～ 2025/03/31	Fostering students’ independent and collaborative learning for R2030 through curriculum enhancement using generative AI（PJT number: GPSP-24G088） │ 機関内共同研究 │ R2030 グラスルーツ実践支援制度 (キーワード：探究学習・育成デジタル・DX・AI 共同・連携・交流ダイバシティ＆インクルージョン（D&I）研究)

研究高度化推進制度
1.	2025/04 2026/03	研究支援制度分類：学外研究制度種目：- 共通語としての英語を使用するカナダ在住の移民および留学生の職業観

授業科目
1.	Non-verbal Communication
2.	英語初級 102
3.	英語初級 102
4.	英語初級 103
5.	英語初級 103
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社会における活動
1.	2021 ～ 2023	科学研究費助成事業審査委員