研究者学術情報データベース

（最終更新日 : 2025-08-28 13:06:18）　

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ツチモトテッペイ
土元哲平
TSUCHIMOTO TEPPEI

所属 OIC総合研究機構

職名准教授

その他所属
1.	OIC総合研究機構ものづくり質的研究センター
2.	OIC総合研究機構
3.	衣笠総合研究機構人間科学研究所

学歴
1.	～2017/03	鹿児島大学教育学研究科教育実践総合専攻修士課程修了修士(教育学)
2.	～2015/03	鹿児島大学理学部物理科学科卒業
3.	～2020/09	立命館大学文学研究科文化情報学専攻博士後期課程修了博士(文学)

職歴
1.	2020/10/01 ～	立命館グローバル・イノベーション研究機構研究員
2.	2020/10/01	滋賀県立大学非常勤講師
3.	2020/04/01	関西大学非常勤講師
4.	2019/04/01 ～ 2020/03/31	大阪河崎リハビリテーション大学非常勤講師
5.	2019/04/01 ～ 2020/03/31	京都つくば開成高校非常勤講師
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所属学会
1.		対人援助学会
2.		日本キャリア教育学会
3.		日本質的学会
4.		日本心理学会
5.		日本発達心理学会

資格・免許
1.	2020	高等学校教諭専修普通免許状(理科)
2.	2020	中学校教諭専修普通免許状(理科)
3.	2015	高等学校教諭第一種普通免許状(情報)

研究テーマ
1.	へき地(離島)小学校におけるキャリア教育
2.	庭についての文化心理学的研究
3.	日本人学校におけるキャリア教育
4.	質的研究方法論（特にオートエスノグラフィー）
5.	転機におけるキャリア支援

研究概要
従来の転機研究では，個人と社会文化的文脈が切り離されてきた。そこで現代のキャリア環境や，文化心理学の理論的進展を踏まえた転機研究の新しい視座を探ることを目的とし，従来の転機研究の展開についてレビュー研究を行った(博士論文　第1章)。またオートエスノグラフィーの方法論的志向の特徴を整理すること，および文化心理学とオートエスノグラフィーとの接点を探ることの2つを目的として，先行研究をレビューし理論的検討を行った(第2章)。2つのレビュー研究の結果から，研究者が持つ独自の観点を，分析的に深めたり，他者の経験にも転用可能なものとしていくためには，「主観的」な視点だけでは限界があると考えた。以上から，研究者の経験を多面的に検討するため，3つの観点から研究を実施した。具体的には，Auto-TEM(オートエスノグラフィーとしての複線径路等至性モデリング; 第4章)，支援者インタビュー(第5章)，TAEステップ(第6章)により検討した。第4章では，キャリアの分岐点においてのキャリア選択を，個人がどのように行ったか，また人生全体の文脈の中で個人にとって持つ意味について，記述的理解を行うためにAuto-TEMを用いて検討した。その結果，個人のレジリエンスを高めるためのキャリア選択支援の方法が示唆された。第5章では，大学教員による日常的なキャリア支援をナラティブによって理解するために支援者インタビューを行い，「実践モデル」を構築した。そのモデルから，学生の「能動的・社会関心駆動型」のキャリア選択を促すために有効なキャリア支援が示唆された。第6章では，著者にとっての「成長の瞬間」を生み出した「よいキャリア支援」の意味感覚をTAEステップによって検討し，転機を促すことが可能な支援のあり方について考察した。以上の知見を踏まえ，「転機を促すキャリア支援」についての統合的なモデルを構築した。そして本研究で用いた研究手法は，自己の経験を社会文化的文脈の中で理解するために有用であることを示唆した。

現在の専門分野
社会心理学, 教育心理学

著書
1.	2023	The semiotic field of the garden: Personal culture and collective culture（編集中）
2.	2021	Culture as Process: A tribute to Jaan Valsiner (Brady Wagoner, Bo Allesøe Christiansen, and Carolin Demuth(Eds.) )(採録決定済)
3.	2021	カタログTEA（サトウタツヤ・安⽥裕⼦（監修）、上川多恵⼦・伊東美智⼦・⼩澤伊久美・宮下太陽（編））(採録決定済み)
4.	2019/03/31	文化心理学 : 理論・各論・方法論 (木戸彩恵・サトウタツヤ, 編) │ ,222-232頁

論文
1.	2021/07/21	The Inter-modal Pre-Construction Method (IMPreC): Exploring Hyper-Generalization the Inter-modal Pre-Construction Method │ Human Arenas │
2.	2021/04	社会人経験看護学生の反省のプロセス：ヴィゴツキー・トライアングルと動的記号過程の文化心理学による考察 │ 対人援助学研究 │ 11,71-83頁
3.	2021/03/15	オートエスノグラフィーの特徴と主流の方法論(キャリアと文化の心理学(3)) │ 対人援助学マガジン │ 44,261-263頁
4.	2021	Transfer of Specific Moment to General Knowledge: Suggestions from Cultural Developmental Autoethnography and Autoethnographic Trajectory Equifinality Modeling │ Human Arenas │
5.	2021	オンライン上での大規模遠隔授業の授業データを用いた報告――コンテンツ制作・授業運営・学生動向の視点から │ 立命館高等教育研究 │ (21)
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学会発表
1.	2020/10/25	Auto-TEMを通した他者との出会い（シンポジウム・ワークショップ・パネルディスカッション等）
2.	2020/10/25	静と動のビジュアル・ナラティヴ（シンポジウム・ワークショップ・パネルディスカッション等）
3.	2020/10/24	オートエスノグラフィーの方法論と文化心理学（口頭発表，一般）
4.	2020/10/24	新型コロナウイルスの拡散とリスクに関する調査（１）――「水平線的記号」は何を明らかにするか（口頭発表，一般）
5.	2020/10/24	新型コロナウイルスの拡散とリスクに関する調査（２）――定量的分析の結果と混合研究法の意義（口頭発表，一般）

研究高度化推進制度
1.	2021/04/01 2022/03/31	研究支援制度分類：専門研究員プログラム種目：- へき地の子どものキャリア発達に関する文化心理学的研究

授業科目
1.	文化心理学

研究者からのメッセージ
1.	研究であれ、キャリア目標であれ、自分自身の「主観」を超えて物事を問い直すことが重要だと考えています。私たち一人ひとりの持つ考え方はユニークで、主観的ですが、それにこだわりすぎると、それがパターン化してしまい、思考が枠付けられます。今まで「当たり前」だと思っていたことから、一歩抜け出たところに、新しい発見や成長があります。大学生のみなさんには、そのための方法・習慣を身に付けて欲しいと思います。

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