研究者学術情報データベース

モリタ　マサキ
森田　真樹
MORITA Masaki

所属教職研究科

職名教授

論文
1.	2020/12/20	グローバルな見方や意識を育む社会科授業の必要性 │ 多様化時代の社会科授業デザイン │ ,146-155頁 (単著)
2.	2019/05	「実践的指導力」と教員養成教育−教科教育研究の立場からー（研究大会報告） │ 京都地区私立大学教職課程研究連絡協議会　会報 │ 38,35−39 (単著)
3.	2018/09	「この力」を鍛える新テスト-「分類・整理能力」- │ 『社会科教育』（明治図書） │ (713),26-27 (単著)
4.	2018/07	私立大学らしい教職大学院をめざして │ SYNAPSE（シナプス） │ 63,5-13 (単著)
5.	2018/03	教育実習及び現場体験活動に関する実態調査の結果報告 │ 教師教育研究 │ 31,125-137　（131-132　「京都地区」を担当） (共著)
6.	2017/07	「モノ・ヒト・コト」を切り口とした歴史的見方・考え方課題探究のアプローチ　＜近代化・グローバル化＞ │ 『社会科教育』（明治図書） │ (699),16-17 (単著)
7.	2017/03	米国社会科教育におけるグローバル教育の展開と課題 │ 『社会科教育論叢』（全国社会科教育学会） │ (50),71-80 (単著)
8.	2017/02	「学校インターンシップの新展開」（講演録） │ 関東地区私立大学教職課程研究連絡協議会　会報　 │ (80),112-153 (共著)
9.	2016/09	教員のキャリアシステムの構築と大学の役割の問い直し—私立大学開放制教員養成の立場からみた課題— │ 日本教師教育学会年報 │ (25),16-25 (単著)
10.	2016/05	学校インターンシップは学生のどのような力を育てているのか—現場体験活動と教員採用試験の関係を中心に— │ 教師教育研究 │ (29),19-32 (共著)
11.	2016/03	現代における国際教育の課題と教育実践の視座—グローバル・シティズンシップの育成という視点を含んで— │ 『立命館教職教育研究』（立命館大学教職教育推進機構） │ (特別号),121-131 (単著)
12.	2016/02	これからの子どもたちが生きる社会」を見据えた話し合い・討論授業のつくり方　「時流を捉えながらも、社会科らしい話し合い・討論授業の構想を」 │ 『社会科教育』（明治図書） │ 682,102-104 (単著)
13.	2015/12	育てたい能力から考える社会科でのアクティブ・ラーニング　課題対応能力の視点から考える │ 『社会科教育』（明治図書） │ (680),32-33 (単著)
14.	2015/07	私学の立場から見た教師教育政策の課題 │ 東京学芸大学教員養成カリキュラム開発研究センター　ニューズレター │ (１６),1 (単著)
15.	2015/06	リレー連載３　次期指導要領　欲しいテーマ・削りたいテーマ　「「知識」自体を問う単元の創設」 │ 『社会科教育』（明治図書） │ (647),1 (単著)
16.	2015/01	”社会の見える化”といえば　ビッグデータで見えてくるテーマ │ 『社会科教育』（明治図書） │ 669,7 (単著)
17.	2015/01	現代の教員養成改革と私立大学における教員養成 │ 大学時報 │ (360),32-37 (単著)
18.	2014/12	公民教材で賛否両論の白熱討論テーマは”これ”　　外国人労働者の受け入れと増加 │ 『社会科教育』（明治図書） │ (668),26-27 (単著)
19.	2014/10	社会参画型授業をつくる”これからの学習課題・学習問題”　未来予測に立つ”グローバル社会”の取り上げ方 │ 『社会科教育』（明治図書） │ (666),50-51 (単著)
20.	2014/09	私立大学から見た教員養成改革議論と教職課程の質向上及び高度化の方策 │ 『日本教師教育学会年報』 │ (23),10-19 (単著)
21.	2014/08	このデータを解体新書（連載第５回）　国産だけど、自給じゃないの？ │ 『社会科教育』（明治図書） │ (664),3 (単著)
22.	2014/04	開放制の伝統に基づく教員養成の高度化をめざして　 │ SYNAPSE（シナプス） │ (32),32-36 (単著)
23.	2014/03	国際理解教育と社会科教育のインターフェース—歴史教育の役割を中心に— │ 『立命館教職教育研究』（立命館大学教職教育推進機構） │ (創刊号),33-42 (単著)
24.	2014/02	開放制ならではの特色を活かして魅力と力のある教員を育てる │ 『教職課程』、2014年2月号 │ ,100 (単著)
25.	2013/12	オリンピックのメダル一位は、アメリカか、グレナダか？ │ 『社会科教育』（明治図書） │ (656),104 (単著)
26.	2013/05	今後の現場体験活動の方向性について考える │ 全国私立大学教職課程研究連絡協議会編　『現場体験活動型教員養成の実態と課題　第２報』 │ ,43-51 (単著)
27.	2013/03	書評　中山京子『先住民学習とボスとコロニアル人類学』明石書店 │ 『社会科研究』（全国社会科教育学会） │ (78),41-42 (単著)
28.	2013/03	中教審答申と教員養成制度改革—私学の開放制教員養成の立場から— │ 『京都教育大学大学院連合教職実践研究科年報』 │ (２),124-130 (単著)
29.	2012/04	社会科カリキュラム編成 │ 社会認識教育学会編『新社会科教育学ハンドブック』 │ ,109-116 (単著)
30.	2012/03	現代米国公民教育改革における「公民的機会」をめぐる問題―Avery論文から学ぶもの― │ 『社会科研究』（全国社会科教育学会） │ (76),59-64 (単著)
31.	2011/05	京都地区及び立命館大学における学校インターンシップ等への取り組みの現状と課題 │ 全国私立大学教職課程研究連絡協議会編『現場体験型教員養成の実態と課題』 │ ,53-58 (単著)
32.	2011/03	教職大学院における教員養成の現状と課題 ― 京都連合教職大学院の実践を中心に ― │ 立命館高等教育研究 │ (11),41-55 (単著)
33.	2011/03	書評　日本国際理解教育学会編『グローバル時代の国際理解教育ー実践と理論をつなぐー』明石書店 │ グローバル教育 │ 13,78-79 (単著)
34.	2009/03	アメリカ社会科におけるグローバル意識及びグローバルな見方の育成―社会科カリキュラムにおけるグローバル教育の位置という視点を含んで― │ 科学研究費補助金（基盤B）最終報告書アメリカ社会科のシティズンシップ教育に関する理論的・実践的研究 │ ,57-67 (単著)
35.	2007/11	カナダにおけるグローバル教育の展開 │ 日本グローバル教育学会編『グローバル教育の理論と実践』 │ ,46-49 (単著)
36.	2007/02	一枚のラベルから世界が見える │ 『社会科教育』明治図書 │ (572),9 (単著)
37.	2006/05	社会科教育学会の動向と国際理解教育 │ 『グローバル時代に対応した国際理解教育のカリキュラム開発に関する理論的・実践的研究（第2分冊）』（科学研究費補助金：基盤研究Ｂ（1）研究成果報告書（15330195）、研究代表者：多田孝志 │ ,100-110 (単著)
38.	2006/03	「課程標準版歴史教科書の内容構成の特色」 │ 『中国の教育課程改革と新しい教科書―歴史教科書を中心に』諸外国の教科書に関する調査研究委員会（中国部会）最終報告書，（財）教科書研究センター編 │ ,65-84 (単著)
39.	2005/09	「社会科教育研究におけるグローバル教育についての考察」 │ 『社会科教育研究』日本社会科教育学会編，日本社会科教育学会 │ 95,80-90 (単著)
40.	2005/09	社会科誕生のドラマとその背景 │ 『社会科教育』（明治図書） │ (555),12-15 (単著)
41.	2004/09	現代中国の教育課程改革と歴史教育の革新 │ 社会科教育研究（日本社会科教育学会） │ 92,124-137 (共著)
42.	2004/06	「社会科マニフェストづくりのための試案　歴史学習のマニフェスト―到達目標数値化の試み―　意見：提案文書を読んで―　『誰の、誰に対する、何のためのマニフェストなのか』」 │ 『社会科教育』（明治図書） │ (540),37 (単著)
43.	2003/03	多文化社会科の内容編成原理 │ 社会認識教育学会編『社会科教育のニューパースペクティブ』明治図書 │ ,74-83 (単著)
44.	2002/03	アメリカの教育改革と中等社会科の特色 │ 星村平和監修『CD-ROM版　中学校社会科教育実践講座理論編１』ニチブン │ ,178-184 (単著)
45.	2001/10	国際関係の把握と国際交流の捉え方 │ 『社会科教育』（明治図書） │ (505),37-39 (単著)
46.	2000/12	世界に通用する日本人　選ぶなら”この人”　 │ 『社会科教育』（明治図書） │ (495),97 (単著)
47.	2000/12	地球時代の歴史教育　シュミレーション │ 明治図書国際理解重要用語300の基礎知識 │ ,p.113, 125 (単著)
48.	2000/04	歴史・社会科学　ナショナルスタンダード │ 明治図書社会科重要用語300の基礎知識 │ ,p40, 113 (単著)
49.	1999/03	日本の初期国際理解教育理念の再評価―歴史教育と国際理解の関係性を中心として－ │ 教育学研究紀要（中国四国教育学会） │ 45 (１),464～469 (単著)
50.	1999	中国における新教科「社会」導入をめぐる問題と教育内容の特質-日本の1989年版小学校社会との比較を中心に- │ 国際協力研究誌(広島大学大学院国際協力研究科編) │ 5 (1),167-180 (単著)
51.	1998	多文化社会における教育内容開発に関する研究-米国『世界史ナショナル・スタンダード』をめぐる論争を中心に- │ 教育学研究紀要(中国四国教育学会編) │ 44 (1),403-408 (単著)
52.	1997	多文化社会米国における歴史カリキュラム開発 │ カリキュラム研究 │ (6),41-52 (単著)
53.	1996	米国におけるナショナル・スタンダードをめぐる論争 │ 教育学研究紀要 │ 42 (1),53-58 (単著)
54.	1995	アメリカ合衆国における教育改革と社会科系ナショナル・スタンダートの成立 │ 教育学研究紀要 │ 41 (1),489-494 (単著)